听力障碍孩子就读，家长心里要有数

我们的听力障碍孩子在康复学校顺利康复后，大多都会进入到普通小学里去，这个过程我们叫做随班就读。存在听力障碍的孩子通过人工耳蜗/助听器来学习和理解语言，最终的目标是要和其他孩子一样学习知识和共同玩耍，像其他人一样融入到社会大家庭里去。

很多学龄前的听力障碍孩子都没有去过幼儿园，这段时间大部分都是在言语康复学校和家里度过的。很多家长在孩子进入小学前心里都是没底的，有听力障碍的孩子到底能不能适应在普通小学的生活呢？

尽管有很多忐忑，但再过两个月，孩子进入小学的时刻还是会到来。这是我们的孩子除了在康复学校外第一次真正迈进普通社会的集体生活，能不能适应，是所有的听力障碍孩子都无法回避的问题，但适应时间的长短，则与我们是否为孩子做了充足准备有密切关系。

在随班就读上小学前，我们的听力障碍孩子往往是全家关注的焦点，在康复学校，也是老师重点关照的对象，但是进入普通小学，老师尽管会因为孩子佩戴耳蜗或助听器而关照他，但毕竟老师要把爱分给班级里所有的同学，存在听力障碍的孩子可能会有一定的失落感，甚至有些沮丧。这段时间我们的家长要好好安抚好孩子，告诉孩子你和其他孩子没有区别，理应享受到老师平等的关注。

很多有听力障碍的孩子没有上过幼儿园，但这并不代表我们落后于其他小朋友，爱耳君发现，很多戴耳蜗或助听器的小朋友甚至在入学时就遥遥领先其他同学，其实在康复学校的日子里，我们的孩子在部分领域学到的比普通幼儿园还要多。所以家长们不用担心孩子会输在学习的起跑线上。

当然，有的学校是大班级，听力障碍孩子可能会听的比较费劲（特别是在嘈杂环境），这时候要提前和老师打好招呼，配合FM设备，确保孩子能跟上进度。

部分小学和康复学校的作息时间不一样，早上学、晚放学、严格的纪律、没有午休等等，这些可能都和康复学校不一样，听力障碍孩子需要一段时间适应，特别是在午饭前后的时间，如果不能及时调整作息时间，可能会影响孩子食欲和下午的精神。

在小学阶段，我们的孩子需要主动去交朋友，离开了康复学校，我们遇到更多的是不戴耳蜗或助听器的同学，孩子们会在这段时间学习一些社会交往的技巧，这种技巧在大多情况下孩子自己会明白。有听力障碍的孩子有很强的模仿能力，他们会模仿能力比自己强的人，甚至在自己身上实践时还会进行优化。

终于，到了家长最揪心的问题了，我们有听力障碍的孩子，进入普通学校就读是绕不开这一步的，特别是孩子们本来就有很强的自尊心，但我们经历的每一天，都是成长的必要步骤，每一天的成长，都为我们未来步入主流社会打下了基础。所以小编建议，我们要像教育普通孩子那样做好引导，让孩子学会坚强面对，乐观生活。记住，人生是活出我自己，不是为他人而奔忙的。

这是个沉重的话题，但仍不可避免，“回流”是指我们听力障碍儿童在康复中心经过听力言语康复后，进入普通幼儿园或普通学校随班就读，之后由于各种原因又不得不回到听障儿童康复机构或特殊教育学校学习。所以我们不要急于把孩子从康复学校拉出来，不要死卡6岁必须上小学这个关卡，还是要等孩子做好充分的言语康复准备，有一定的基础再考虑上小学比较好。