我们发现，当孩子带上助听设备后，虽然大部分听阈都已进入言语香蕉图，但依然会出现丢音、换音或错音现象。

听见不等于说出，对于聋儿来说，从发现时开始，就存在着语言符号的认知困难，他们不能理解语言，就造成了表达的障碍，出现构音问题。

声音的形成，是构音的基础，如何能让孩子稳定地发出声音呢？首先，要使孩子注意到自己声音的存在。单韵母发音，孩子们说对了吗？

一开始，孩子可能只会机械性地模仿嘴型，而不会发声，我们建议从简单的单韵母，即：a、o、e、i、u、ü，开始进行发音训练。

这6个单韵母在发音时，气流通过口腔不受任何阻碍，主要看舌头的位置和嘴唇的形状来区分，因此对聋儿来说，相对容易掌握。

发音时，口自然打开，舌居中，嘴唇形状自然，舌尖置下齿龈，声带振动。

辅助方式：让孩子张大嘴巴咀嚼或两臂上举同时发音。

发音例词：爸爸bà bɑ、妈妈mā mɑ

发音时，口半闭，下颌微微打开，圆唇，舌头后缩，舌面后部略隆起，舌尖置下齿龈后，声带振动。

辅助方式：让孩子用双唇裹住竖放的压舌板，并作圆唇动作进行发音。

发音例词：伯伯bó bo、外婆wài pó

发音时，口半闭，扁唇，舌头后缩，舌面后部略隆起，舌尖抵住下门齿背，嘴角向两边微展，声带振动。

辅助方式：让孩子用舌尖抵住，并轻轻咬住一块儿肉等可咀嚼食物，然后展唇发音。

发音例词：爷爷yé ye、叶子yè zi

发音时，口微开，扁唇，舌头前伸，舌面前部略隆起，嘴角尽量向两侧展开呈微笑状，声带振动。

辅助方式：让孩子用舌尖抵住下门齿背，并咬住平放的压舌板，做微笑状发音。

发音例词：阿姨ā yí、一个yí gè

发音时，口微开，圆唇，并留一个圆孔，舌尖置下齿龈后，声带振动。

辅助方式：孩子咬住竖放的压舌板，圆唇并尽量向前撅起发音或与患者玩开火车的游戏，嘴里发出“呜”“呜”的声音。

发音例词：叔叔shū shū、不好bù hǎo

发音时，口微开，唇中间留一扁平的小孔，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，声带振动。

辅助方式：如果不能发音，则让孩子用舌尖抵住下门齿背，并咬住平放的压舌板，向前撅嘴发音。

发音例词：女孩nǚ hái、下雨xià yǔ