游戏在听觉康复的四个重要阶段的应用

听觉分辨阶段，“一样/不一样的游戏”

听觉分辨阶段，要求儿童能够区分两种声音是否相同。有的儿童不理解相同和不同的概念，治疗师可以设计“一样/不一样”的小游戏，来帮助儿童理解。训练过程中，治疗师佩戴一种小动物的头饰，儿童手里则有两个不一样的头饰，治疗师首先确保儿童认识这两种小动物，然后随机说出一种小动物的名称，让儿童判断是否与治疗师头上戴的小动物一致。儿童反应的方式是，如果一致就戴上相同的小动物头饰，如果不一致就戴上另一种小动物的头饰，儿童反应正确后，治疗师要及时强化“一样”或“不一样”的概念。

通过这样的小游戏，儿童可以很快地建立起“一样”和“不一样”的概念。随后治疗师再使用各种声音材料，让儿童判断两种声音是否一样。当然，这样的方法也是灵活多变的，治疗师可以根据儿童的接受能力，采用多种方式建立“一样”和“不一样”的概念，为听觉分辨技能的训练奠定基础。

听觉分辨阶段，节奏训练

节奏训练是听觉训练的基本组成部分，可以提高儿童对声音开始/结束/连续/间断/大/小的分辨能力，这个训练过程多是采用小游戏的形式完成的。治疗师使用电子琴播放不同节奏的音乐，要求小朋友根据节奏做出某些动作，有的治疗师还根据不同节奏设计了不同的舞蹈和体操，儿童还可以自己喊口号完成。这个阶段的训练通常都是儿童最喜爱的。

听觉识别阶段，“小动物来啦”游戏

听觉识别阶段，要求儿童能够从多种声音中找出一个与指定图片相对应的声音。音乐声、自然环境声是这个过程经常使用的声音材料。“小动物来啦”这个游戏主要是针对动物叫声识别的训练。治疗师需提前制作很多种小动物的头饰或者卡片。训练时，计算机中随机播放小动物的叫声，如果是头饰游戏，那么佩戴了这个小动物头饰的小朋友就要站出来；如果是卡片游戏，参与游戏的听障儿童就要比比看，看谁可以先挑出这个小动物的卡片，并且说出小动物的名称，或者模仿叫声，表现出色的小朋友可以获得某种奖励。

这样的游戏可以让小朋友在轻松、有趣的环境下掌握不同小动物叫声的异同点，提高聋儿对动物叫声的识别能力。

听觉理解阶段，听觉记忆排序，“做做看”游戏

听觉记忆要求听障儿童不仅能听清、听懂日常环境中的声音，还要能够按顺序记住某个言语序列。治疗师设计了“做做看”的小游戏，进行听觉记忆排序的训练。要求儿童按照治疗师的指令，比如“拍拍手，转个圈”等两个短语的听觉记忆排序，儿童在惊喜和兴奋的情绪中很容易就完成指令，然后依次提高难度，增加命令动作的个数。这个过程也是灵活多样的。治疗师可以让儿童发出指令治疗师完成，并且判断是否正确，这同样也训练了儿童的听觉记忆排序能力。

由此可见，听觉康复训练的过程中，游戏是一个很好的手段，既可以提高儿童的兴趣，也可以加快训练速度，使得儿童在轻松的环境中获得最佳的听觉技能发展。