听力障碍儿童经过一段时间的聋儿语训之后，就可以跟正常的孩子一起学习交流了。但由于听力缺陷的存在，父母和老师还需要特别注意一些问题：
1上幼儿园之前要提前带孩子熟悉幼儿园环境。
家长或老师要提前告知宝宝将要迈入幼儿园，并多次和孩子一起去幼儿园附近了解环境，让幼儿建立熟悉感，幼儿才能爱上幼儿园，知道上幼儿园是一种成长，是快乐、值得期待的事儿。
2要学会为孩子选择合适的班级？
孩子入幼儿园是按照孩子的实际年龄选择班级还是稍降一级？这需要从多方面考虑：如果孩子适应能力好，康复的效果也接近同龄正常幼儿，便建议与同龄孩子一起根据实际年龄入班。
但如果孩子本身的生活能力弱，再加上语言康复的不太理想，建议按实际年龄降一级来上。
另外，如果可以的话，幼儿园生活结束后，尽量要让幼儿上幼小衔接班（学前班）。只有基础打牢，才能更好的适应小学，为今后孩子真正地融入学校生活、融入社会打好基础。
3不要用太多要求性的语言让孩子产生紧张情绪。
“到了幼儿园要大声给孩子打招呼，要有礼貌，要不，老师都不喜欢你了”这是很多家长会经常告诉孩子的，本意是提醒孩子将最好的状态发挥出来，殊不知孩子在听到这样的话时会排斥、紧张的心理，会心生厌烦，把本来美好的入园体验当成压力，害怕老师会不喜欢自己。
4不要过分把孩子的弱点暴露给别人。
有一位幼儿园园长告诉我：你们的家长跟别的家长不一样，当他们带着孩子来报名时会一再强调——给老师说话呀！把说看的太重要了，非让孩子对不熟悉的我们说这说那。还有的家长因孩子没给我们打招呼就给孩子贴标签“没礼貌，太胆小”，让孩子第一次进幼儿园就没好印象。
其实，普通幼儿园的老师也经常会遇到很多沉默、不愿意和别人沟通的听力正常的孩子。所以，我们的家长一定要努力把孩子当一个正常的孩子来对待，不要过分去强调孩子在听和说方面的弱势。事实上，孩子是很强大的。
5鼓励幼儿好的行为，给其适应的过程。
尽管有的孩子已经在康复机构进行过一年甚至一年多的学习，但迈入幼儿园毕竟是另一个新的环境和新的人群，不适感是随时存在的。作为家长，需多看到幼儿好的行为，从吃饭、午休等各个环节给幼儿适应的过程。比如：前两天一位家长来找我说：老师，我们的孩子到幼儿园不吃饭，说那里的饭不好吃，我该不该给她准备些零食或给她送饭？
我告诉那位家长：千万不要这样做，让孩子试着学会适应，如果选择送饭或准备零食，那孩子就更不愿意尝试和适应了。
6给孩子两个月至半年的适应时间。
有的家长一进幼儿园，看到正常听力孩子的语言那么丰富，思维那么敏捷，便倍感压力，希望自己的孩子尽快像他们一样优秀，但这需要一个过程。一般来说，2个月至半年的时间才能渐渐看到孩子的改变和提高。所以，家长一定要耐心等待。
孩子入园接受教育，是检验聋儿语训成果的最好指标。能不能适应正常的学习、交流，直接关系到孩子如何的发展。
